Blog del GIBAF

Enguany el GIBAF compleix 18 anys. És obligat posar el retrovisor per fer una breu repassada. Quan l’any 2004 vam presentar la documentació per ser reconeguts com a Grup d’Innovació Docent, poc ens pensàvem en el recorregut que tindríem anys a venir. En aquests divuit anys, ens hem anat consolidant, com ho demostren els 26 projectes atorgats i finalitzats, les 73 comunicacions a jornades i congressos, les 80 publicacions i les 8 distincions institucionals rebudes.

Continua llegint →

Acaba de publicar-se un nou volum de la col·lecció «Quaderns de docència universitària», on amb el títol genèric «El valor de les tecnologies digitals en la millora de l’Educació Superior»,  s’han seleccionat 11 experiències d’èxit de la Universitat de Barcelona. Aquestes experiències es consideren pràctiques emergents perquè utilitzen la tecnologia amb finalitats pedagògiques adequades al context.

Un d’aquest casos ha estat «la planta confinada», desenvolupat pel GIBAF  en l’assignatura obligatòria Botànica farmacèutica del Grau de Farmàcia de la Universitat de Barcelona. Ha implicat tres grups-classe amb un total de 274 estudiants de primer curs i quatre professors del GIBAF. L’origen de la proposta se situa en el repte de l’adaptació sobtada de la docència en format no presencial a conseqüència de la pandèmia durant el segon semestre del curs 2019-2020. Forma part del conjunt d’estratègies fetes servir aquest curs com adaptació al nou escenari per part del professorat del GIBAF.

Enllaç publicació

Fruit del projecte d’innovació docent «Jardins per a la salut: aprenentatge-servei a Botànica Farmacèutica, l’any 2016 el GIBAF va establir una col·laboració (vegeu notícia) amb el Museu vidual de la UB (MVUB) amb la inclusió de la  «Col·lecció Plantes Vives Jardí Ferran Soldevila».

Cinc anys després, com a conseqüència la  implicació dels tres vicerectors concernits des de la seva creació,  en la nova etapa del MVUB s’ha posat en valor les 67 espècies catalogades i documentades a la web del MVUB, que a més tenen in situ una etiqueta amb codi QR que remet a la informació associada: nom científic, descripció i usos, amb la finalitat de contribuir a la difusió del patrimoni material de la UB.

Enllaç a Col·lecció de Plantes Vives Jardí Ferran Soldevila

Avui s’ha dut a terme una visita botànica al Jardí de la Facultat, amb estudiants de l’assignatura de Plantes Medicinals, Etnobotànica i Bioprospecció. Els professors del GIBAF Joan Simon i Carles Benedí, amb els estudiants de l’assignatura han fet un recorregut guiat amb l’itinerari que es va publicar el curs passat. Els estudiants han participat activament amb demostracions de l’App Pl@ntNet i amb la informació proporcionada pels codis QR de 25 espècies per tal de conèixer la biodiversitat que ofereixen les plantes del  Jardí. D’altra banda,   s’han explicat els recursos disponibles a la web de la Facultat en relació amb el jardí: història, catàleg, fitxes de les espècies i itinerari. La visita ha finalitzat amb l’obligada foto de grup que il·lustra aquesta notícia.

El pròxim mes de març, el Jardí es veurà enriquit amb la incorporació d’una vintena d’espècies noves seleccionades pel GIBAF, a càrrec d’en Cèsar Blanché.

Després d’una prova pilot el curs 2020-2021, el GIBAF va decidir presentar la petició d’un nou PID amb el nom «Aproximació a la professió en una assignatura de primer curs del grau de Farmàcia». Recentment, des del vicerectorat de Docència ens han comunicat que ha estat concedit (2021PID-UB/017)  conforme a la resolució de la Comissió d’Avaluació de la Innovació Docent, el projecte d’innovació docent. És el setzè PID del GIBAF.

Es tracta de promoure activitats que permetin: 1) Introduir en l’assignatura Botànica Farmacèutica aspectes de caràcter professionalitzant. 2) Donar suport i reforçar els coneixements de morfologia i nomenclatura botànica. 3) Integrar els dos primers objectius de manera que els dos blocs de recursos (botànics i professionals) es puguin treballar de forma conjunta en una mateixa planta medicinal. 4) Aportar als estudiants elements de reflexió en el context de les plantes medicinals entorn del dilema  medicament-complement alimentós i el seu exercici professional. 5) Posar a l’abast dels estudiants durant el mateix semestre els resultats conjunts i  la seva anàlisi per part del professorat. 6) Incentivar i millorar l’aprenentatge de l’assignatura en utilitzar com a exemples en les classes de teoria alguns dels resultats dels estudiants.

Com a novetat, en aquest projecte comptem en l’equip amb la col·laboració de la Dra. Lyda Halbaut del GIDTF.

• Enllaç al projecte
• Enllaç resolució

La jornada ha servit per a presentar els resultats del Projecte REDICE 20-2560 en què han participat 13 universitats de la Xarxa Vives i s’ha centrat en l’impacte de la COVID-19 en la docència, tant en l’àmbit teòric com pràctic, i en la necessària cooperació interuniversitària en l’ensenyament de la botànica.

Continua llegint →

El pròxim 23 de novembre al matí, tindrà lloc a l’Aula Ramon y Cajal de l’edifici històric de la UB una Jornada de treball sobre docència i Botànica en temps de crisi. L’organització, a càrrec del GIBAF, té el suport l’IDP-ICE de la UB i de la Xarxa Vives d’Universitats (XVU). A la jornada i hi participarà professorat de Botànica de les universitats de la XVU i comptarà amb l’assistència de la vicerectora de Política Docent de la UB, del vicerector de Relacions Institucionals, Comunicació i Política Lingüística de la UB i representació de la XVU. La participació podrà ser presencial o en línia. 

En la jornada, es presentaran els resultats del projecte REDICE del GIBAF “COVID19 com a motor de canvi en la docència universitària: anàlisi del redisseny de la Botànica en la Xarxa Vives d’Universitats”. D’altra banda, en tres de taules rodones es consideraran aspectes sobre els reptes, problemes i  solucions de la docència teòrica i pràctica en  Botànica, amb la voluntat d’afavorir la màxima participació. 

A través de diversos col·legues hem fet difusió a totes les universitats intentant arribar a tot el professorat implicat en Botànica. Està previst fer una acreditació de participació a través de l’IDP-ICE. 

Trobareu tota la informació actualitzada en aquesta pàgina especial del nostre blog sobre la jornada 

La feina duta a terme pel GIBAF en diferents àmbits ha estat coneguda per diversos col·legues, i ha fet que sovint hagi estat demanada la seva col·laboració. Aquest ha estat el cas del projecte  REDICE20-2380 titulat “Anàlisi de les pràctiques d’avaluació en entorns de docència mixta orientada al desenvolupament de les competències transversals” impulsat per Elena Cano, del Departament de Didàctica i Organització Educativa.

En aquest cas, s’ha fet una excel·lent infografia interactiva amb les 12 característiques que poden tenir les bones pràctiques d’avaluació suportades per tecnologia, agrupades en 4 trets principals. Es tracta una infografia molt acurada i documentada. A l’enllaç indicat, es pot observar que per cada característica hi ha un signe + que porta a una experiència que hem trobat que val la pena difondre.  En el nostre cas, el GIBAF ha participat en l’exemple de bona pràctica número 10 sobre: És fàcil d’usar i fa més viable la pràctica d’avaluació.

Volen agrair a Elena Cano la possibilitat de visualitzar les iniciatives del GIBAF emmarcant-les en un context transversal com són les competències transversals.

Enllaç al Dipòsit Digital UB 

A l’entrada del curs 2021-2022, el GIBAF ha continuat plantejant-se nous reptes. En primer lloc, amb la seva participació (novembre 2021) al XXIV Congrés Internacional EDUTEC 2021, a la  Universitat de Buenos Aires, amb la comunicació “COVID19 como motor de cambio en la docencia universitaria en Botánica: experiència en la Red Vives de Universidades”  i l’enviament del treball in extenso amb el títol  “COVID19 y nuevos retos en la docencia de Botánica: la respuesta en la Red Vives de Universidades“. D’altra banda, en Joan Simon participarà en el mateix congrés amb la coordinació de la sessió  «El acompañamiento pedagógico virtual vs el presencial»

D’altra banda, el GIBAF ha presentat al setembre la petició del nou PID de caràcter transversal “Aproximació a la professió en una assignatura de primer curs del grau de Farmàcia”, pendent de resolució, amb la col·laboració de Lyda Halbaut, coordinadora del Grup d’Innovació Docent en Tecnologia Farmacèutica (GIDTF).

A més, el GIBAF ha impulsat amb èxit un assaig en docència semipresencial per l’assignatura de Botànica Farmacèutica, que començarà el febrer del 2022, adreçat a estudiants repetidors, amb el vistiplau de la cap d’estudis de Farmàcia, i que compta a hores d’ara amb 80 estudiants inscrits.

Finalment, el GIBAF té encara prevista la programació una jornada de treball per al novembre de docència i Botànica, on s’aportaran els resultats del projecte vigent  REDICE  “COVID19 com a motor de canvi en la docència universitària: anàlisi del redisseny de la Botànica en la Xarxa Vives d’Universitats” amb la participació del professorat que ha col·laborat aportant experiències i d’autoritats acadèmiques de la UB. Un munt de reptes per al GIBAF en l’inici del nou curs 2021-22.

Durant el curs 2020-2021 en l’assignatura de Botànica Farmacèutica s’ha dut a terme l’activitat que hem anomenat APM+ (acrònim d’Alguna Planta Medicinal +) i que s’ha realitzat en dos grups-classe a través a través d’una APP pel mòbil, dissenyada per Joan Simon. L’activitat, de caràcter voluntari, ha permès treballar la nomenclatura (nom científic, família i nom popular) i també les característiques morfològiques bàsiques de la planta i la droga amb les seves respectives imatges sempre de llicència lliure. També ha calgut fer una breu consulta a una base de dades de flora mundial (Plant of the World Online), a la Wikipedia en anglès i a la base de dades de medicaments (CIMA) per saber on cal catalogar la planta estudiada.

La metodologia utilitzada ha estat treballar, de manera individual, en un màxim de 3 plantes cadascú, sobre un document Excel compartit amb tothom per evitar repeticions. Un cop validat pel professorat cadascun dels registres, s’han traslladat a l’aplicació GLIDE per tal de crear l’App que, finalment, s’ha compartit a través d’un codi QR a tots els interessats de la classe i públic en general.

L’App està organitzada en un menú inferior amb 4 icones. En la presentació s’esmenta l’objectiu docent de l’experiència i com s’ha organitzat i executat, juntament amb un breu apunt de l’objecte d’estudi -els complements alimentaris medicamentosos- i la diferència d’aquests amb un medicament clàssic. La segona icona presenta la planta medicinal a través d’una fotografia, la seva distribució geogràfica i una breu descripció morfològica de l’espècie. La tercera icona de la droga mostra una imatge de la part utilitzada com a medicinal i un enllaç per disposar de més informació a través de la Wikipedia en anglès. I, per últim, a la quarta icona, cada estudiant ha triat un producte comercial relacionat amb la planta i ha fet la consulta a la base de dades CIMA per esbrinar si aquesta planta té registrats Medicaments, Medicaments Tradicionals a base de Plantes (MTP) o, si no està en el catàleg, cal considerar-lo que en el nostre país només apareix com a complement alimentari.

 El conjunt de l’experiència ha estat molt ben rebuda pels estudiants que hi han participat amb una bona satisfacció del resultat final malgrat dedicar-hi un temps molt limitat i els resultats, un cop validats,  s’han publicat a la col·lecció OMADO del Dipòsit Digital de la UB.

Enllaç: http://hdl.handle.net/2445/178860