Blog del GIBAF

Després de tres projectes REDICE dedicats a la recerca en docència semipresencial, després d’un sexenni el GIBAF va decidir sol·licitar un projecte de recerca en docència  a la convocatòria REDICE-2018, en el marc de l’anàlisi dels sistemes avaluatius, i fer-ho en l’entorn docent més proper. Per aquest motiu va presentar el projecte “Evolució del sistema avaluatiu al Grau de Farmàcia de la Universitat de Barcelona des de la implantació de I’EEES (2009-2019)”, amb un marcat caire institucional amb la participació de la Cap d’Estudis de l’ensenyament de Farmàcia i  l’equip deganal de la Facultat.

La  hipòtesi  de  partida  és  que  les  noves  metodologies  d’avaluació  implantades  en  el  marc  de  l’EEES,  relacionades  amb  l’avaluació  continuada  i  en  una  avaluació  per  competències    va  implicar  inicialment  i  en  conjunt, unaàmplia  diversitat  de  sistemes  d’avaluació.  En  aquests  deu  darrers  anys  es  considera  que  ha  anat  evolucionant  a  formes  d’avaluació  cada  cop  més  simples  i  clàssiques,  centrades  més  en  l’avaluació  de  coneixements  que  no  pas  de  competències.  Això  es  vol  objectivar  en  el  cas  del  Grau  de  Farmàcia  de  la  Universitat  de  Barcelona  des  de  la  seva  implantació  fins  a  l’actualitat  (2009-2018). Els  cinc  objectius  generals  són: 1) interpretar  l’evolució  dels  sistemes  avaluatius  en  el  marc  de  l’avaluació  continuada  del  Grau  de  Farmàcia  de  la  Universitat  de  Barcelona  des  de  la  seva  implantació  fins  a  l’actualitat  (període 2009-2019); 2) determinar  els  factors  que  han  determinat  els  canvis  detectats  i  la  seva influència  en  el  procés  d’avaluació; 3) copsar  la  percepció  dels  estudiants  de  la  pertinença  dels  diferents  sistemes  i  la  seva  problemàtica  en  el  conjunt  de  la  titulació; 4) determinar  l’impacte  de  l’e-avaluació  i  de  l’e-Training  actual  a  partir  de  l’anàlisi  (Learning  Analytics)  de  tota  la  informació  disponible  dels  cursos  de  Moodle lligats  al  Grau  de  Farmàcia,  i  valorar  la  seva  implementació; i 5) posar  a  disposició  dels  òrgans  de  gestió  acadèmica  (comissió  acadèmica  i  consell  d’estudis)  elements  de  reflexió  i  eines d’anàlisi  per  proposar  millores  (bones  pràctiques)  en  l’avaluació  dels  aprenentatges  i/o  en  el  programa  immediat  de  formació  del  professorat.

El passat 13 de juliol, el director de l’ICE i la Cap de Recerca de l’ICE ens van comunicar oficialment  que el projecte havia estat concedit (codi REDICE18-2307), i que finalitzarà el desembre del 2019.

Els passats  4, 5 i 6 de juliol, va tenir lloc al  Palau de Congressos de Girona el X Congrés CIDUI 2018, amb el lema  «Espais d’aprenentatge: agents de canvi a la universitat». El GIBAF ha participat en gairebé totes les edicions del CIDUI, i enguany ho ha fet amb la comunicació oral: «Una experiència d’aprenentatge mòbil en Botànica Farmacèutica per mitjà de Socrative», on es descriu i es valoren els resultats d’una l’experiència duta a terme en els darreres tres cursos acadèmics i un total de prop de 500 estudiants. El cas d’estudi es basa en l’aplicació Socrative com a eina diagnòstica dels conceptes assimilats pels estudiants en l’autoestudi fora de classe, per fer palès aquells conceptes a reforçar amb més intensitat a les classes presencials.  La comunicació oral la va dur a terme en Joan Simon, va suscitar força interès i va acaparar gairebé totes les preguntes de la sessió. Aquesta aportació ha servit també per tancar l’informe final de l’actual PID vigent «Estratègies d’aprenentatge BYOD (Bring Your Own Device): l’autoavaluació a classe amb dispositius mòbils mitjançant Socrative».

Podeu trobar disponible la presentació en aquest enllaç.