A finals d’abril vàrem rebre la comunicació del director de l’ICE, Dr. Antoni Sans, que ens ha estat atorgat el projecte «La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents», en l’edició 2014 del projectes REDICE, amb un finançament del 90 % del sol·licitat. En una notícia en aquest mateix bloc del 6 de març explicàvem l’objectiu d’aquest projecte.
El passat 23 de gener, el GIBAF va presentar al vicerector de Política Docent de la UB, Dr. Manel Viader, el projecte genèric «La docència semipresencial com a resposta als nous reptes universitaris» 2010-2017. La primera fase (2010-2013), ja conclosa i amb resultats publicats, va consistir en estudi sobre la docència semipresencial a la Xarxa Vives d’Universitats. En la segona fase (2014-2015) s’ha iniciat un estudi sobre la situació actual i les iniciatives dutes a terme a la UB i proposta de disseny de bones pràctiques docents i inclou el projecte REDICE concedit. En la tercera i darrera fase (2016-2017) es preveu fer un estudi sobre la situació actual i les iniciatives dutes a terme a les universitats catalanes i disseny definitiu de bones pràctiques docents.
Aquestes fases d’estudi esglaonades van rebre el suport explícit del vicerector Viader a la Comissió Acadèmica de Consell de Govern, on va comunicar que els resultats es posarien a disposició de la Comissió de Semipresencialitat de la UB i de la mateixa Comissió Acadèmica.
Ahir va començar l’edició 2014 del curs + Que Plantes que organitza el Col·legi de Farmacèutics de Barcelona, que, de de fa anys, compta amb la participació de membres del GIBAF. La sessió inaugural d’avui ha anat a compte del nostre company Joan Simon, que ha versat sobre “Plantes enteògenes. El Peiot” i seguiran sessions a càrrec dels prof. Carles Benedí, Cèsar Blanché i M.J. Alonso. El curs d’enguany duu el títol genèric de “Plantes Sagrades” i s’inscriu en la difusió i promoció dels valors de la flora, més enllà dels merament utilitaris, explorant la interfase entre plantes medicinals i plantes d’ús religiós, místic, simbòlic o màgic. En aquesta primera sessió del curs, a més de col·legiats farmacèutics, també hi han assistit una vintena d’estudiants de 1r. de Farmàcia que cursen Botànica Farmacèutica.
Per quart any consecutiu, el GIBAF col·labora amb el Departament de Formació i Desenvolupament Professional del Col·legi Oficial de Farmacèutics de Barcelona amb el cicle de conferències “Més que plantes”, en el marc del conveni de col·laboració entre la Universitat de Barcelona i el Col·legi de Farmacèutics de Barcelona. Organitza el cicle la Vocalia de Plantes Medicinals i Homeopatia del Col·legi, amb la col·laboració i participació de membres del GIBAF. Aquesta nova edició duu el nom de «Plantes Sagrades» i proposa endinsar-se en l’aportació de les plantes al bagatge simbòlic, mític, màgic, religiós i terapèutic de pobles i cultures al llarg de la història.
El passat mes de desembre,
El grup transversal d’innovació docent sobre aprenentatge autònom (
En el marc del Programa de Recerca en Docència Universitària (REDICE) que promou l’Institut de Desenvolupament Professional per a la Docència (ICE) de la UB, l’equip del GIBAF ha presentat avui la sol·licitud en la convocatòria 2014 d’un nou projecte de recerca amb el títol «La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents». Aquest projecte és la continuïtat d’un altre anterior concedit en la convocatòria 2010 en l’àmbit de la semipresencialitat.
Desprès de la bona acollida del llibre sobre docència semipresencial, el GIBAF ha decidit per al curs 2013-2014 impulsar una prova pilot sobre aquesta modalitat docent en un grup de Botànica Farmacèutica, assignatura troncal de segon semestre de primer curs. Amb aquesta finalitat s’ha constituït el grup d’estudi POSSOMUS (en llatí, nosaltres podem!) que integra tots els estudiants repetidors (12 %) del grup de teoria T3 que segueixen l’avaluació continuada. Per aquest estudiants, s’han programat un total de 14 sessions (una per setmana) d’una hora o hora i mitja (amb un total de 20 hores lectives presencials) específiques i d’assistència obligatòria, com a alternativa a la programació teòrica del grup corresponent. La dinàmica consisteix en aprofitar la sessió setmanal per resoldre dubtes, aprofitar els coneixements previs dels estudiants, aprofundir sobre conceptes bàsics i disposar d’evidències sobre el progressiu avanç en estudi de l’assignatura per a cada estudiant. A banda dels recursos generals com ara la disponibilitat de les presentacions de les classes o l’ús de qüestionaris autoavaluatius, s’han dissenyat recursos semipresencials específics exclusivament per al grup d’estudi, que consisteixen en unes guies d’estudi centrades en 20 ítems per a cada bloc temàtic, amb preguntes que els estudiants han de respondre abans de cada sessió per forçar l’estudi previ, i que reben la retroacció del professor a la següent sessió, i un fòrum específic de dubtes per aquest grup d’estudi. El sistema d’avaluació és el previst en el programa docent del grup, si be l’activitat complementària prevista s’ha substituït per l’assistència i aprofitament de les sessions presencials. Abans d’iniciar aquesta experiència, s’ha informat a la Vicedegana d’Afers Acadèmics i Estudiants de la Facultat de Farmàcia i a la Cap d’Estudis del grau de Farmàcia.
María José Alonso, vocal de Plantes Medicinals i Homeopatia del Col·legi de Farmacèutics de Barcelona ha impartit avui un seminari sobre les plantes medicinals al segle XXI a estudiants de l’assignatura Botànica Farmacèutica, amb l’assistència d’uns 120 estudiants. És el tercer curs consecutiu que podem comptar amb la seva col·laboració, que representa una aproximació a la professió per als estudiants de primer curs, a banda d’altres col·laboracions com ara assessorament a estudiants en els Treballs de Fi de Grau.