Després de tres projectes REDICE dedicats a la recerca en docència semipresencial, després d’un sexenni el GIBAF va decidir sol·licitar un projecte de recerca en docència a la convocatòria REDICE-2018, en el marc de l’anàlisi dels sistemes avaluatius, i fer-ho en l’entorn docent més proper. Per aquest motiu va presentar el projecte “Evolució del sistema avaluatiu al Grau de Farmàcia de la Universitat de Barcelona des de la implantació de I’EEES (2009-2019)”, amb un marcat caire institucional amb la participació de la Cap d’Estudis de l’ensenyament de Farmàcia i l’equip deganal de la Facultat.
La hipòtesi de partida és que les noves metodologies d’avaluació implantades en el marc de l’EEES, relacionades amb l’avaluació continuada i en una avaluació per competències va implicar inicialment i en conjunt, unaàmplia diversitat de sistemes d’avaluació. En aquests deu darrers anys es considera que ha anat evolucionant a formes d’avaluació cada cop més simples i clàssiques, centrades més en l’avaluació de coneixements que no pas de competències. Això es vol objectivar en el cas del Grau de Farmàcia de la Universitat de Barcelona des de la seva implantació fins a l’actualitat (2009-2018). Els cinc objectius generals són: 1) interpretar l’evolució dels sistemes avaluatius en el marc de l’avaluació continuada del Grau de Farmàcia de la Universitat de Barcelona des de la seva implantació fins a l’actualitat (període 2009-2019); 2) determinar els factors que han determinat els canvis detectats i la seva influència en el procés d’avaluació; 3) copsar la percepció dels estudiants de la pertinença dels diferents sistemes i la seva problemàtica en el conjunt de la titulació; 4) determinar l’impacte de l’e-avaluació i de l’e-Training actual a partir de l’anàlisi (Learning Analytics) de tota la informació disponible dels cursos de Moodle lligats al Grau de Farmàcia, i valorar la seva implementació; i 5) posar a disposició dels òrgans de gestió acadèmica (comissió acadèmica i consell d’estudis) elements de reflexió i eines d’anàlisi per proposar millores (bones pràctiques) en l’avaluació dels aprenentatges i/o en el programa immediat de formació del professorat.
El passat 13 de juliol, el director de l’ICE i la Cap de Recerca de l’ICE ens van comunicar oficialment que el projecte havia estat concedit (codi REDICE18-2307), i que finalitzarà el desembre del 2019.
